(三) 写作、阅读与数学的学术材料 

蒙台梭利教育法如何操作

    蒙台梭利教育材料的第三个领域是学术性材料,尤其是为写作、阅读与数学而设计的材料。按一定顺序呈现练习活动,来鼓励儿童在阅读之前写作。然而,这两个过程慢慢地被引入进来,以至于儿童从来没有意识到他们在学习写作和阅读,直到有一天他们才发现他们确实正在写作和阅读。为了描述这种现象,蒙台梭利说,儿童“突然自发地进入”写作与阅读之中。蒙台梭利对当代的教育实践进行了预测,例如“整体语言学习”的方法,对写作与阅读进行综合,并且坚持通过写作儿童才学会阅读。 

    蒙台梭利认为,很多儿童在4岁时做好了写作准备。因此,3岁时进入蒙台梭利教育体系的儿童到他4岁之时,还没有完成大部分感觉练习。在蒙台梭利教室中看到4岁与5岁儿童进行写作与阅读是很寻常的事情。  

    下面是一些有关蒙台梭利教育材料的实例,这些材料为写作与阅读奠定了基础,并且促进儿童的写作与阅读。 

    10个几何图形与彩色铅笔。这些材料将儿童引进写作所必要的协调之中。在选择一个几何图形之后,儿童在纸上将其画出,并用他们所选择的一支彩色铅笔将轮廓内的部分涂上彩色。 

    砂纸字母。字母表的每一个字母都用砂纸写成在卡片上固定下来,元音字母用绿色,辅音字母用红色。儿童观察字母的形状,感觉字母的轮廓,当教师介绍一个字母进行反复诵读之时,儿童倾听字母的声音。 
    可以移动的字母表,伴随着单个字母。儿童学会将熟悉的单词放在一起。 

    指令卡片。这是一套红色卡片,每一个卡片上都印一个表明单一行动的单词。儿童阅读卡片上的单词,按照单词所指示的动作要求去展开行动(例如:跑、跳)。 

    下面是一些与数学相关材料的例子: 

    数字杆。一套红色与绿色木杆,长度有所不同,从10厘米到1米,分别代表1到10这10个数字,在教师的帮助之下,教儿童去学习数数。 

    砂纸数字。从1到9每一个数字都固定在一块卡片的砂纸上。让儿童观看、接触,并且倾听这些数字。儿童最终将数字杆与砂纸数字匹配起来。儿童也拥有通过使用这些数字去发现数学事实的机会。 

    金色的念珠。用来学习十进制的具体材料。每一个念珠表示一个单元。由排成一排的十个单元所组成的一根木条,表示一个“十”;“十”个“十根”木条组成一个表示100的正方形;“十个”“百”的正方形组成表示1000的立方体。 

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