在一种经过充分准备的环境中,材料与活动为儿童的参与提供三个基本领域:生活实践或者运动教育;训练感官的感性材料;教学生写作、阅读和数学的学术材料。所有这些活动都根据预先确定好的程序来开展。

蒙台梭利教育法如何操作

    (一) 生活实践 

    经过充分准备的环境强调基本的、日常的运动活动。例如,按照顺序从一个地方走到另一个地方,运送托盘、椅子这样的物品;再如,“服装缝纫活动大纲”,用来改善缝纽扣、拉链、锁边、缝接以及打结这样的活动技能。类似于这样的活动的主旨是让儿童从成人那里获得独立,并且发展注意力。在蒙台梭利教育法之中,与“水”有关的活动扮演了较大的角色,儿童学习擦洗、冲洗以及倾倒这样的技能,以此作为发展协作能力的手段。实践性生活练习也包括擦镜子、擦鞋以及埋树叶、打扫地板、擦去家具的灰尘以及为蔬菜剥皮。 

    蒙台梭利认为,当儿童对活动全神贯注之时,逐渐增强他们的注意时间与广度;当他们按照有规律的活动序列展开行动之时,他们学会关注细节。尽管大部分人认为,我们只是偶然地学会实践性的生活活动。但是,一个应用蒙台梭利教育法的教师通过准确的细节指导向儿童显示如何完成这些活动。语言上的指导达到最少的程度,指导过程所要强调的是如何做——做示范与具体操作。 

    蒙台梭利认为,儿童对运动活动的参与和重视加强了他们的注意时间与广度。在蒙台梭利教室中,可以看到4岁或5岁的儿童在一段时间里连续20分钟擦亮他的鞋或者擦洗一张课桌!儿童发自内心地感到这样的活动是值得的、令人高兴的。 

    生活实践活动通过四种不同的练习形式来开展。第一种形式涉及“关心人”的活动,例如,服装缝纫活动、擦鞋以及洗手。第二种形式涉及“关心环境”的活动,包括除尘、擦洗课桌以及扫树叶。第三种形式涉及“社会关系”,包括有关文雅与礼貌方面的课程。第四种练习形式涉及“运动分析与控制”,包括诸如散步与平衡这样的运动活动。图4.3、4.4与4.5表明了在蒙台梭利的教室中,对一些生活实践活动的指导。一定要注意观察活动展示的步骤及其准确性。

儿童早期教育的3重点     家庭教育：比尔·盖茨的故事     幼儿园开设安全教育俱乐部