然后，看看“理财”小启蒙
（一）观念应从小培养
理财如今已经成为当今社会人们生存的一项基本技能，尤其是在当前股市大热中，大人们的话题中少不了“理财”。
但现在的教育体系中，针对孩子们的理财教育却缺乏足够的空间。一个不容忽视的现实是：中国孩子们的理财能力远远落后于欧美国家。
在美国，多数3岁的孩子就能够辨认硬币和纸币，而一个8岁的孩子就知道可以通过做额外的工作赚钱，知道把钱存在储蓄账户中；9岁的孩子就已经能够制定简单的一周开销计划，购物时知道比较价格。这些内容对大部分同龄的中国儿童来讲，是难以想象的。
如果一个人在儿时没有积累下良好的理财习惯和理财技能，长大成人后能够收支平衡已属不易，更难说是否能有良好的投资理财计划了。
尽管很多家长认为不应该过早让孩子接触“铜臭”，但这些事情当孩子长大后将不可避免地需要处理，那时他们幼时缺乏的理财教育终需在社会教育中弥补。
只有从小培养孩子的理财意识，通过教育不断提升其理财能力，我们的生活才会越来越好。因此，多给孩子一些理财教育是十分必要和必须的。
（二）生活应从细节开始
从具体方法来说，教导小朋友理财最好分阶段进行，第一步可从生活细节开始，下一步才教他们如何分配资产。
首先应该让孩子对数字产生概念。最初，在带着小朋友去市场买东西时，可以让他帮忙付钱及找钱，一方面增加与人接触的经验，一方面也可对钱所代表的实际价值有正确的认识。
当孩子已经能够对钱的金额数量产生实际的概念之后，父母可以直接给孩子安排购买的任务。例如乘公共汽车时，让孩子去投币箱投币，知道有空调的公交车票比普通车要贵。也可以让孩子去买冰棍，知道不同品牌不同类型的冰棍，价格是不一样的。去儿童乐园时，让孩子知道五元钱可以玩哪几项游乐活动等。
接下来就可以帮助孩子建立收支平衡的概念了。家长可以设置一种生活情景，让孩子“收入”一笔资金，约定以这笔钱到超市进行一次集中购物，可以购买他任何想买的东西，不加约束。
选购结束后在结账前，让孩子自己计算出总共花了多少钱，将购物金额与他的“收入”进行比较，看购物金额是不是在预算之内？如果超出“收入”，就要孩子自己选择出哪些是最需要的东西，哪些是不怎么需要的，哪些是根本不需要盲目拿的，并让他们把不需要的东西放回到购物货价上。
这种体验过程可以让孩子知道，自己是自己零花钱的管理者，自己可以通过事先的预算来进行最佳的财务支出。
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