所以，有些是急不来的。不要因为看到孩子3岁了还不会说完整的话，就怀疑智力是不是有问题;不要看邻家孩子会背唐诗会计算，就埋怨自家孩子怎么还不会;不要看到孩子上小学上课注意力不集中，屁股坐不住，大脑就亮起了“红灯”：会不会是得了多动症呀?于是四处求医问药;不看到孩子考了80多分，神经马上崩紧，急急网上求询：我的孩子成绩不好，怎么办呀!我都绝望了!
爱迪生上学才3个月就被老师责令退学，如果她的母亲也和老师一样对爱迪生失去信心和耐心，那么就不会有今天的发明大王;爱因斯坦4岁多还不会说话，上小学后也被认为是低能儿，但他父亲的耐心的鼓励一直推动着他不断取得进步;美国历任总统中，堪称好学的威尔逊到9岁才学会26个字母，12岁才识字;小时候的达尔文在父亲的眼里简直是游手好闲之辈，整天打鸟、玩狗，抓虫子。但最后还是放弃让孩子学医的愿望而把自己融到孩子的爱好中去。这样的例子很多。
孩子的希望不是毁在他自己的手里，而是最先毁在他父母手中——因为他父母首先失去信心了。所以，永远不要对孩子失去信心，要辩证地看待孩子成长道路上的得与失，成与败，要接纳眼前的现实，允许孩子犯错，允许孩子之间的差别。何况这些只是相对而言的，孩子的发展也是处于动态发展中的，是呈螺旋形上升的。要以宽容的心态看待孩子成长长河中的触礁现象，以信任的眼光欣赏孩子的与众不同，独特个性。相信孩子能行!就像那篇家户喻晓的《只有你能欣赏我》文中的母亲一样，用欣赏的、信任的、鼓励的、爱的眼光等待孩子成长。
三、不同的孩子有不同的特点
个体的差异，先天的秉赋，后天的教育等等都造成孩子之间的千差万别。就象人的手指头有长短，孩子也是各有千秋。美国哈佛大学霍华德·加德纳教授指出人有八种智能：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能、内省智能。这个理论告诉我们，不同的孩子有不同的智力结构和侧重点。这就是为什么有的孩子交际上鱼得水却不擅长写作;有的内向害羞但写起文章妙笔生花;有的唱歌会跑调但数学却很好，有的不喜欢画画偏喜欢体育运动。 >>进入太平洋亲子网特聘专家练丽丹博客
花点心思关注宝宝心理成长 零至四岁孩子成长黄金期 孩子成长中的烦恼与快乐
