目前，学校教学对待各种类型的学习者无法做到一视同仁，这就像餐桌上的菜肴不可能照顾到每个人的口味一样。我们的学校也无法照顾到各种类型学习者的偏好。
学校里最主要的教学模式是老师在黑板上板书和用声音讲课，学生多数情况下只能看和听，这是让视觉和听觉学习者受益的方式，而动觉触觉类型的学习者则很不幸运了。他们需要运动，需要感觉，需要触摸，需要做，可是，很少有学校会有条件让他们这样做，而且更重要的是，我们的所有考试几乎都是通过纸笔来进行的，原因并非这种考试很科学，而是因为这种考法很经济，很便利。在这样的教育体制下，动觉触觉学习者无疑会感到被排挤、被遗忘以及乏味无趣。
特别要指出的是，目前随着剖腹产儿童比例的大幅上升，儿童的多动现象越来越严重，一方面，家长要经常给孩子进行一些赤身的积压式按摩，以弥补未曾经历的产道积压，增强孩子的身体体验，改善身体神经细胞的敏感性；另外，尤其需要我们思考的是，如何调整我们家长和教师的教育方式，来适应这种新的情况。当然，我在此也要强烈呼吁大家支持顺产！
伟大的发明家爱迪生是19世纪最杰出的发明人，可是在学校，老师非常不喜欢他，甚至曾经用皮带狠狠教训过他，因为他在学校的表现不符合老师的要求，而且总提出许多“荒唐”的问题，考试成绩也非常差。最后，老师干脆把他赶出了学校。
幸运的是，爱迪生的母亲亲自来教导自己的儿子，她发现爱迪生的学习类型与其它孩子有所不同，用今天的类型划分来说，他应该属于动觉触觉学习者。而他母亲所采取的教学方式也非常与众不同，她把教育和学习过程变成了一种游戏，爱迪生非常喜欢这种学习，浓厚的学习兴趣和热情如此被激发出来，以至于他的母亲很快就无法再教给他更多的东西。但是，母亲激发出的这种学习热情持续了一生，爱迪生继续学习、探索和实验，最终成为最著名的自学成才者。
像爱迪生这样的例子并不少见。爱因斯坦也是如此，他不喜欢听课，在中学时代甚至连许多测验都没有及格。另外，邱吉尔的学校作业做得很差，他说话结结巴巴并且口齿不清，后来谁也没想到他成了一位伟大的领袖和演说家。
爱因斯坦、邱吉尔以及爱迪生都有着与他们学校教育不相称的学习类型，但是他们在接受了适合他们类型的教育以后成为了伟大的发明家、科学家和领袖。这样的事实给我们启示，如果孩子的学习类型并不被学校或老师认同，这并不意味着他的未来将一塌糊涂，家长朋友应该试着了解一下他的学习类型，并且找到适合孩子的学习方法，真正提高他的学习效率和效果。
“坏孩子”是怎么炼成的 破解宝宝的８种难搞行为 孩子顶嘴原因及处理方法
老外:中国人养孩子真怪！ 幼儿玩“小鸡鸡”不是小事 中学生出国留学不可取
