性启蒙障碍影响孩子一生
正常孩子的性别谁都能分清，然而在现实生活中，却有男孩把自己看成是女孩，女孩又偏偏会认为自己是男孩，妙龄少女何以钟情花甲老人?大男人为何只对小女孩感兴趣?南京脑科医院心理咨询专家周正猷认为成人择偶与少儿时期性教育密切相关。
周教授说，倘若你仔细观察，现实生活中许多人的钟情对象或相似于父或母，或在年龄；相貌，或在气质、风度，或在习惯、爱好等某一方面具有父或母的特点。这是为什么呢?可以说，人类确定性对象源于恋父或恋母情结，性爱偶像的雏型就是父母。儿恋母，以后爱与母亲相似的女性；女恋父，以后恋与父相似的同龄男性。若最初的“爱之图”相反，儿恋父，以后就会爱与父相似的同龄者——男同性恋；女恋母，以后恋与母相似的同龄者，发展为女同性恋。
性启蒙障碍三例
案例1 “假”戏“真”做导致“同性恋”
小宏(化名)的妈妈喜欢文静、俊俏、略带几分羞怯的女孩，于是，她的儿子小宏从小就与脂粉、裙子、辫子结了不解之缘。没想到，小宏长大后却迟迟不进入恋爱状态，在父母的催促和介绍下，他虽与许多女孩接触，却均以失败告终。他仅钟情于同单位里的一个男性，对方打他骂他，他还给人家买烟买酒。这下，做妈妈的急了，可小宏却陷在同性恋的倾向里难以自拔。大人导演的是“假”戏，孩子却是“真”做。久而久之，孩子从外表到内心世界都融进异性角色。
到3、4岁，大部分儿童已能正确识别自己和他人的性别，这种“心理”确认自己是男还是女，称之为“性自认”或“性识别”。这个时期如果处理或引导不当，便会导致“性识别障碍”。在此过程中，容不得半点的扭曲和造作，是男孩就要让他进入男孩的天地，喜男性之所喜，为男性之所为。
性教育之“角色的重要” 特殊情况下的孩子性教育 重视：孩子的性别教育
